“学生们，现在老师想考考大家，谁能来说说，如果植物体内生长素分泌过多或者过少，会对植物的生长产生什么影响呢？”
生物课老师目光扫视着教室，期待着在座的学生的回答。
教室里先是一片安静，随后同学们开始交头接耳，小声讨论起来。有的同学皱着眉头，努力回忆之前学过的知识；有的同学则在本子上匆匆写下一些要点，试图理清思路。
权三金微微低下头，大脑飞速运转。他想起之前在图书馆看到的关于植物激素的内容，结合老师刚刚讲解的生长素的作用，开始仔细分析生长素分泌异常可能带来的影响。
过了一会儿，权三金再次自信地举起了手。生物课老师微笑着点点头，示意他回答。
“老师，如果植物体内生长素分泌过多，可能会使植物的茎过度伸长生长，导致植株变得细长而瘦弱，甚至可能出现倒伏的现象。而且，过量的生长素可能会抑制侧芽的生长，使植物只长主干，侧枝发育不良。相反，如果生长素分泌过少，植物的细胞伸长生长会受到抑制，茎的生长速度会变慢，植株可能会比较矮小，生长也会变得迟缓。”权三金条理清晰地说道。
生物课老师听后，脸上露出了欣慰的笑容：“权三金同学回答得非常棒！看来你对这部分知识掌握得很扎实。确实，生长素的分泌量对植物的生长有着至关重要的影响。接下来，我们继续深入学习植物受精后其他方面的变化。”
“学生们，在自然状态下并不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上，也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由传粉不足引起的。为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。”
生物课老师一边说着，一边拿起讲台上准备好的玉米果穗和向日葵子粒模型，展示给同学们看：
“大家看，像玉米果穗上这些缺粒的部分，还有向日葵子粒里空瘪的地方，就是因为没有足够的花粉完成受精过程。而人工辅助授粉呢，就是帮助花粉更好地落到柱头上，提高受精的成功率。”
生物课老师耐心地讲解着，同学们都聚精会神地听着，有的还凑近模型仔细观察。
“那老师，人工辅助授粉具体要怎么做呀？”
一个同学忍不住举手问道。生物课老师笑着回答：
“这个问题问得好。人工辅助授粉的方法其实不难，比如对于玉米，我们可以在盛花期，将纸袋套在玉米的雄蕊上，然后轻轻摇晃，使花粉落入纸袋中，再把收集到的花粉撒在雌蕊的柱头上就可以了。对于向日葵等植物，也可以用类似的方法，或者用毛笔等工具蘸取花粉，再涂抹到柱头上。”
同学们纷纷点头，脸上露出恍然大悟的表情，一致表示已经完全明白了老师所讲解的内容。
“学生们，刚刚我们讲到了受精完成后植物的变化，这节课我们将深入探讨果实和种子的形成过程，以及它们如何适应不同的环境。”
生物课老师的声音清晰而富有感染力，瞬间吸引了全班同学的注意力；她转身在黑板上画起了一幅幅生动的示意图，从胚珠发育成种子的详细步骤，到子房如何逐渐膨大形成果实，每一个细节都讲解得淋漓尽致。权三金听得格外认真，他时不时低头看看自己笔记本上记录的内容，与老师讲解的进行对照，发现有不少地方自己理解得还不够深入。
“现在，我想请一位同学来总结一下果实和种子形成的主要过程。”
生物课老师的话音刚落，教室里便响起了一阵轻微的议论声。权三金毫不犹豫地举起了手，他站起来，条理清晰地回答道：
“受精完成后，受精卵分裂形成胚，胚珠的其他部分发育成种皮，子房壁发育成果皮，果皮和种子共同构成果实。”
生物课老师满意地点点头：
“权三金同学回答得非常准确，看来他课前的准备很充分。那接下来，我们再讨论一下，为什么不同的植物果实和种子形态各异呢？”
这个问题一抛出，教室里顿时活跃起来。同学们纷纷举手发言，有的从传播方式的角度分析，有的从生存环境的角度探讨，气氛热烈而有序。
权三金也积极参与其中，他结合自己课前在图书馆学到的知识，提出了自己的见解：
“我认为，果实和种子的形态结构与它们的传播方式密切相关。比如，有翅膀或绒毛的种子适合风力传播，而肉质多汁的果实则吸引动物来食用，从而帮助种子传播到更远的地方。”
生物课老师对权三金的回答给予了高度评价，并进一步引导大家思考植物如何通过果实和种子的形态结构来适应不同的生态环境。整节课下来，权三金感觉自己仿佛置身于一个充满奥秘的植物王国，每一次探索都让他对生命的神奇有了更深的认识。
“学生们，到目前为止这两节课的学习内容到这里就学习结束了，现在老师这里有3道随堂练习，随着老师的步伐来巩固一下这两节课所学习的知识；老师的这第1道随堂检测的题目是这样的‘与结出果实和种子直接有关的花的结构是？’，这道题的大难分别有‘A 花柱和花丝’‘b 花冠和花萼’‘c 蜜腺和花托’‘d 雌蕊和雄蕊’；这个问题就由生物课课代表来回答一下吧！”
生物课课代表迅速站了起来，眼神中透露出自信：
“老师，正确答案应该是d，雌蕊和雄蕊。因为雌蕊中的子房将来会发育成果实，子房内的胚珠发育成种子，而雄蕊产生的花粉则参与了受精过程，是结出果实和种子不可或缺的部分。”
生物课老师听后，脸上洋溢着赞许的笑容：
“非常正确，课代表回答得既准确又全面。看来大家对这两节课的内容掌握得相当不错。那么，我们接着来看第二道随堂练习……”
说着，生物课老师缓缓转身，步伐稳健地走向黑板，拿起粉笔流畅地在黑板上写下了第2道题目，随着粉笔在黑板上划过的沙沙声，教室里的气氛瞬间再次变得紧张而专注；原本有些嘈杂的讨论声逐渐消失，取而代之的是一片肃静。同学们纷纷挺直了腰板，目光紧紧锁定在黑板上新出现的题目上，全神贯注地准备迎接新的挑战。每个人都屏住了呼吸，生怕错过任何一个细节，心中暗自摩拳擦掌，期待能在这次考验中展现出自己的实力。
生物课老师在黑板上写着：‘一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来自哪里？’之后她在这道题的下面写下这道题可以选的选项，分别有‘A 花被’‘b 雄蕊’‘c 雌蕊’‘d 蜜腺’，
生物课老师目光扫视一圈，接着说：
“现在，请大家认真思考后作答。哪位同学愿意先来说说自己的想法？”
教室里短暂安静后，一只手高高举起，是班里的学习委员：
“老师，我认为选c。因为雌蕊中的子房发育成果实，如果雌蕊被害虫吃掉，就无法发育成果实，种子是由胚珠发育来的，而胚珠在子房内，所以雌蕊被破坏就不能结出果实，种子也就无法正常形成。”
学习委员条理清晰地说着。生物课老师微笑着点头：
“非常棒，分析得很准确。那其他同学还有没有不同的看法或者补充？”
又有几个同学举手发言，有的从花结构整体作用角度补充，有的结合之前学的知识进一步阐述。生物课老师认真倾听每一位同学的发言，不时给予肯定和指导，教室里学习氛围十分浓厚。等大家讨论得差不多后，生物课老师总结道：
“大家说得都很好，通过这道题，我们再次明确了雌蕊在结出果实和种子过程中的关键作用；接下来，我们看第三道随堂练习，这道题目的题干是‘在绿色开花植物的受精过程中，是什么把两个精子送到胚珠里的？’，这道题可以选择的答案的选项有：‘A 花粉’‘b 花粉管’‘c 花药’‘d 雄蕊’。”
生物课老师的话音刚落，教室里便陷入了短暂的沉思，随后，几只手陆续举了起来。权三金也是其中之一，他之前在预习时就对受精过程有过深入研究，此刻心中已有了明确的答案；生物课老师环视一圈，最后将目光落在了权三金身上：
“权三金同学，你来回答这个问题吧。”
权三金站起身，声音清晰而坚定：
“老师，正确答案是b，花粉管。在绿色开花植物的受精过程中，花粉落到雌蕊柱头上后，会萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房，一直到达胚珠，然后将两个精子送到胚珠里，完成受精作用。”
生物课老师听后，脸上露出了满意的笑容：
“权三金同学回答得非常准确，看来他对这部分知识掌握得很透彻。那大家是否都明白了呢？有没有其他疑问？”
班上的学生们纷纷摇头，表示已经理解。生物课老师见状，便继续说道：
“那好，这两节课的随堂练习就到这里，希望大家通过这些练习，能够更好地掌握我们所学的知识。接下来，我们将进入下一部分内容的学习……”
生物课老师的声音刚落，上午第二节课的下课铃声响起，教室里顿时热闹起来，同学们有的伸着懒腰，有的交头接耳讨论着刚才课堂上的知识点，脸上还带着意犹未尽的神情；权三金一边收拾着笔记本，一边和同桌小声交流着课堂上自己回答问题的感受，心里满是收获知识的喜悦。
生物课老师站在讲台上，微笑着看着大家，等教室里的嘈杂声稍微小了一些后，说道：
“各位在座的学生，课间好好休息，下一节课我们接着探索生物世界的奥秘，希望大家能继续保持这份学习的热情。”
话音刚落，他便小心翼翼地抱起教案，步伐稳健地走出了教室。教室内的学生们顿时活跃起来，有的迅速起身，三三两两地走出教室，来到走廊上，或伸展四肢，或轻声交谈，享受着片刻的放松时光；而另一些学生则选择留在教室里，他们静静地坐在座位上，专注地翻阅着手中的生物课本，目光在字里行间游走，脑海中不断回放着刚才课堂上老师讲解的知识点，试图将每一个细节都牢牢记住，以便更好地理解和掌握所学内容。
第二节课的下课铃声停止没有好一会儿，歌曲《运动员进行曲》的伴奏就响了起来，这是学校大课间活动的信号，原本还在教室或走廊上放松的同学们立刻行动起来；有的同学迅速从书包里拿出跳绳，边走边甩动着，准备到操场上进行跳绳活动；有的同学则快步走向放置体育器材的地方，挑选自己喜欢的毽子，打算在操场上尽情踢毽子；还有的同学结伴而行，讨论着等会儿要一起进行的游戏，脸上洋溢着期待的神情。
权三金也和几个好友一起，拿着准备好的器材，说说笑笑地朝着操场走去，他们一路上还在交流着生物课上的知识，仿佛要将学习的热情也带到这充满活力的大课间活动中；很快，整个校园都热闹起来，各个班级的学生都在操场上找到了自己的位置，开始了丰富多彩的大课间活动。
跳绳的同学排成整齐的队伍，随着口令声起，一条条跳绳在空中划出优美的弧线，发出有节奏的“啪啪”声，他们身轻如燕，快速地跳跃着，脸上洋溢着自信与活力；踢毽子的同学则分散在操场各处，五彩的毽子在他们脚边上下翻飞，如同一只只灵动的小鸟，他们时而高高抬起脚，精准地接住毽子，时而又巧妙地将毽子踢向空中，展现出高超的技巧；还有玩其他游戏的同学，笑声、欢呼声此起彼伏，整个操场成了一片欢乐的海洋。